“意志”的锤炼对孩子成长影响深远

时间:2019-06-16 15:09:05

俄国十月时代的教育家马卡连柯说:“坚强的意志—这不但是想什么就获得什么的那种本事,也是迫使自己在必须时放弃什么的那种本事。…没有制动器就不可能有汽车,而没有克制也就不可能有任何意志”意志是自我控制的能力,与道德无关。理智是理性的意志,或者说是智慧的意志。有无意志能力是人和动物的行为方式的主要区别,动物行为完全由体内激素支配,攻击性的强度与血糖含量成反比,在发情期以外不会有任何性行为…人有自我意识,人的行为受意识和激素水平的双重控制,社会化的人要控制自己的攻击性行为,控制自己的欲表达,控制自己的情绪表现等等。意志能力是后天形成的,而意志的生理基础是遗传的。坚强的意志力是精神上的自我强化,能增强大脑皮层的功能和整个神经的张力。进而通过植物性神经、内分泌、神经递质等中介,分泌皮质激素和内啡肽等物质,强化控制能力。意志能力需要长期培养,意志能力是综合能力。

信心是基于明确认识(不论正确与否)的选择绪表现,也是一种态度。信心表现靠意志能力,但维持信心靠正确的认识。为分担心理压力,大多数人有从众倾向;一个人对群体越信任、越依靠,对自己的信心就越动摇。信心也是一种感情,也同样受潜意识的影响。信心和偏执是一个东西的两个面,认识在中间。

考试应激焦虑是无自信心的表现,请看两个学生的来信:

A:有高三学生说:“我平时学习成绩不错,老师和同学也都是这样认为的。可每次的考试成绩,尤其是重大的考试成绩却不理想。究其原因,是在考试这段期间总是身体有这样或那样的不舒服,使自己不能发挥出正常水平。高考…”

B:信摘录我万万没想到这次考试落了榜,没有考上高中。现在我伤心极了,我整天闷在家里,连门都不敢出,生怕同学笑话我。在班里,我的成绩您是知道的,总是排在前几名。这次为什么考不好呢?主要是考试时太紧张了,一进考场我就全身颤抖,心跳加快,头脑发热,呼吸困难。试卷发下来以后,我简直看不清题目,有些会做的题目也做不出来,考试结果,就可想而知了。这惊慌失措的毛病,一直在刺痛着我,使我背上沉重的包袱。不知您…。

AB两例都是焦虑反应,焦虑的生理基础是大脑中抑制类神经递质中的一类氨基丁酸(GABA)低于正常值,同时5一HT也低于正常值。焦虑也是遗传反应,只有通过中医药调理,才能根本改善。在学生中这种情况并不少见,仅程度不同。

许多年前,国外一位奥运会十项全能金牌得主就说过:“奥林匹克水平的比赛对运动员来说,20%是身体方面的竞技,80%是心理上的。”考试也是类似,但心理素质的作用完全因人而异。考试应激焦虑大多数学生都有(除非特别优秀和特别差的)焦虑并不全是负面的,和其它消极情绪一样也可能成为积极因素。低度焦虑可使人们更加警觉和清醒。1954年国外有个研究称:低中水平的焦虑在完成复杂的学习任务和解决问题时,比高水平的焦虑或完全没有焦虑者的得分高。即这些焦虑能从心理上和生理上动员潜力,提高效率。

考试应激焦虑达到一定强度时,就会表现为身体的各种不适。这类反应不仅青年学生有,成年如此。有些高级知识分子在参加重大产品鉴定会或订合同签字时,在大庭广众之下,竟也有不能提笔写字、周身冒汗、双手发颤或心跳加快、字写的歪歪扭扭。医生说这是精神紧张综合症。有一种精神紧张性腹泻,轻度表现就是腹痛。有些学生一遇考试就感到肚子不舒服,一紧张就想尿,全属此类。当精神紧张时,大肠的蠕动突然变得频繁,而且加速进行。这原本是动物的一种防卫能力,放出臭气或深色液体(如墨斗鱼)紧张完全是心理作用,若换一种环境,如领奖金、写信,绝不会发抖;若不是考试是作业也不会。

情绪的产生是人体适应环境的一种必要的遗传反应。它能动员机体的潜能,也会引起心理不平衡,还会产生神经活动的功能性失调。心理平衡如不能自觉就必须引导,否则会自我强化积重难返。潜意识反应必须找出根源,这不仅仅是“怯场”已经成为恐惧。每个人都有体验多种情绪的基本能力,其能力的发展变化取决于学习与经验。一个儿童掉进游泳池里,他并不知道会有多么危险,尖叫着把他救上来。母亲的情绪反应给他留下了深刻的印象,并转移到潜意识中,从此他极端怕水,当他长大时,也避免接近水,甚至不敢坐船,拒绝学游泳。他不知道,也想不起来儿童时的这个经历,但条件反射留在潜意识中。这是外国学者讲的,其中有遗传因素。每个人都和别人不同,同样的经历是否被吓着了,并下意识印记,完全由神经类型决定。显然,他和母亲可能为同一类型。

B例的“怯场心理”可能是小学时留下的,很可能是在考试失败受到的惩罚中强化了的;或者从另一种恐惧中泛化而来。寻根是一个方面,另一方面是培养自信、培养意志能力,自我意识能对潜意识产生影响。最好还是中医药治疗,可以收到立杆见影之效。成功和希望能激发信心,乐观和精力充沛有助于提高信心。许多孩子是依赖心理太强,泛化到考试上了。依赖也是无信心的表现,是被父母强化了的。

中国和都是应试学历教育,仅教材方向不同。有教授介绍:“记忆定律”第一条就是“要有记忆的信心。”心理必胜,但若没有明确的学习目的,缺乏强烈的学习动机,又没顽强的意志能力,如何有信心?对于未成年的孩子,对于不成熟的青年,信心和意志太缺乏了。在应试教育的压力下,缺乏意志能力的孩子不堪重负时容易自杀。这里分析几个例子。

报道旧事,河南一名女中学生自杀了,留下遗书:

爸妈:

对不起!

希望二老不要太伤心,这是天意弄人。

希望二老过完下半辈子,等你们二老百年之后,我在天上迎接你们!希望二老坚强一些,希望爸多照顾妈妈。希望二老把我所有的书都捎给山里的孩子,他们需要!我多想永远在家里陪着二老,但我找不出更好的出路了!我死了真的会很快乐!

倩绝笔

在另一封中她说:“请父母别太伤心!其实明天是月考,女儿真的骗了您二老。对不起!”

亲爱的同学们:

当你们看到这封信时,我已经在天上了。也许你们会说我很脆弱,你们会说我不坚强。那对于我已经不重要了。希望大家不要为我而伤心,你们应该为我笑一笑。我走了,走得很从容。我再不用受考试的压迫,是的,再不用!

我从心底祝愿你们考上一个好学校,别让我影响你们,我会在天上保佑你们!

其实是现行的应试教育害了我!我喜欢上学,但讨厌考试。我,只是一个牺牲品而已。

班主任是个势利眼。我学习好时,他对我那么好。我的成绩下来了,他的脸像一座长白山。但这似乎又并不怪他,应试教育是以分数评价学生和老师的,他也是身不由己。

唉!真舍不得离开你们,离开这个缤纷的世界。但我已经下决心要走了。到一个没有烦恼,没有忧伤的世界去。也许数月后你们就会忘记我,但我永远也不会忘记你们!希望在我的生日—8月22日的时候,大家都考上一个满意的学校。你们在新学校里为我唱一唱“HAPPY BIRTHDAY TO YOU!”

谢谢你们!我永远爱你们!勿忘我!

同学高X绝笔

高X是孩子,她爱读书、绘画、唱歌;在幼儿园时她的绘画就获过奖,14岁时,就在报上发表散文诗。她曾在全市中学生作文比赛中获二等奖,在中学生英语比赛中获市二等奖,省三等奖。她曾想当作家,习作写满了十几个笔记本…她一贯艰苦朴素、乐于助人…她太脆弱了,失去了活下去的信心。她又是个性格自私的孩子,完全自我中心不想父母亲人们是否痛苦。她是头脑中DA与5一HT比例失调者,这种人最容易想到死,自杀也成功率高。

因为学习压力而自杀的几乎全是女生,而且都是好学生或想好好学习的。那些成为女流氓的学生绝不会为学习而自杀,也不会为学习而苦恼,她们真的很快活。现行的教育制度是在惩罚好孩子,放任“坏”孩子。北京工读学校初中生宋某,曾在小本子上写下这么几句话:“我们都是流浪者,我们,我们要把苦难摆脱。溜门撬锁掏钱包,越练手越活;吃喝玩乐拍婆子,生活多快乐。因为我们没有家业,没有老婆,我们象一只小鸟,飞呀,飞呀,飞到北京城各个角落。因为我们没有家业,没有老婆;我们象一只小鸟,飞呀,飞呀,飞向全中国”这是他为自己写的歌词,他们因为厌学,更由于缺乏关爱,对自己也没信心,最终走向犯罪。

好学生自杀表面上多是怕高考失败丢不起人,实际上是觉得活着没意思。也有些是能找到其它理由或出现重度精神病症。有自杀者:“人活一张脸,树活一身皮;今生死落后,再世再积极。”太自尊、太虚荣的人成不了大将军,反如西汉时的韩信。德国一位哲学家17岁时写的论文《职业选择的思考》中有:“伟大闪耀光辉,光辉唤起虚荣,而虚荣又容易激励热情和我们觉得热情的东西”虚荣心是对荣誉的过份追求,是理智的不谦虚。虚荣心本身是一种缺点,但它又经常是美德的源泉。

高X过去如果没有那么多的荣誉;如果能正确理解这些荣誉,能有一点点自知之明,也可能不会走上绝路。许多学生都是拿自己和同学比,她们不知人们内在的差别在哪,仅看到表面与表现。画家、诗人、作家的数理化大都不好,因为她们的思维优势不在逻辑性方向,而在直观的形象思维方面。这些优势是遗传的,不能随心所欲。高洁若能理解这些,承认自己努力了,正视失败,她也就不会死。可惜的是,现行的教育没有教她如何认识自己,认识别人。人生来就是不平等的(除政治法律范围内)对智力方向不平等的人实行平等的教育是最大的不平等。因此,中国许多优秀的传统技艺消失了,现代中国没有伟大的作家,没有世界级的艺术,没有钱学森希望的…中国教育制度必须彻底改革!

高X是好孩子,但缺乏意志能力(中国文化传统不注重孩子意志能力的培养)也缺乏爱心。尽管她帮助同学时能慷慨解囊,毫不吝惜;抗洪时不露声色的给湖南寄去平时积攒的100元钱…但是,她心中第一位的仍是自己,还不会、也不懂爱父母。她自杀是严重心理疲劳的必然结果,是失败情绪与自尊虚荣严重冲突,又找不到个宣泄出路的必然结果。

报道旧事:西安有一初三女生因为怕考试而严重自伤,并谎称是被坏人欺辱造成的。同年陕西咸阳有一初一女生怕上学,在4月23日凌晨3时从6楼跳下…学生的血已经司空见惯了。怕考试是怕考不好挨打,在学校受歧视她们还能忍受,但面对父母是心灵深处的伤害。为学习为考试打孩子是最愚蠢的,往往一顿打会改变孩子的一生。有些父母以为能打出来好成绩,且不知每个孩子都不同。

有夫妻是西安某院校的医生,也曾为考试成绩打孩子。他们的独生女曾在西安某大学附中上学,她为了逃避惩罚开始作弊。她是初二时挨打的,两位医生以前基本上没有训斥打骂过孩子,所以造成的心理创伤就非常深刻。到高中时她住校,曾与同舍女生讲起当年的悲惨情景忍不住失声痛哭,连听众也被感动的陪她哭。她泣不成声:“他俩一起打我!没有一个人来…”她当时的绝望心情可想而知,和别的“小公主”相比,她真是太痛苦了。她学习很努力,但每次考试都作弊(初二到高三毕业,包括大小及模拟考)从未被老师抓住过。作弊成为习惯自信心就消失了,她初中的班主任曾说,她总是期中比期末考的好(期末监考严些)到高三临毕业时,每次摸拟考试她也作弊,学生之间谁作弊大家都知道,有些同学很不理解的说:“到什么时候了,她怎么还作弊!”她很聪明,她是在完成一项计划,她知道摸拟考试的成绩,父母也会查的。她学习确实很努力,也很用功,但长期依赖作弊,使她对自己没有信心,高考自然成绩不好。高考后,她把分估的很高(原始分高做一百多分完全是故意)完全可以上重点。父母喜形悦色信以为真,因为和摸拟考一样!她知道查卷子是不太可能的事情,说人家弄错了也可以一举两得。即保住父母和她的面子(一种容易被人们相信的理由)父母也不好再斥责她,因为她确实努力了,而且在重点中学重点班一直很好。

许多孩子作弊都是为父母的脸好看,最初都是被逼的,成为习惯,同时失去自信,没有自信就没有意志去努力。逼孩子学习的另一个后果是加速情感转移,学生早恋有相当一部分是厌学情绪造成的,当然也有生理基础。打骂训斥孩子,可能会激发仇恨,迫使孩子寻找替代的情感安慰。以上那两位医生的女儿是高三才开始恋爱的,她个子高漂亮,被男生称为“美女”她和学习最好的班长好在一起,自然每次考试都会令她父母满意。高考后,她俩就公开在了;同学聚会时,她化了妆,立刻显出成熟女人的气质。她的父母可能至今也不知道,那一顿打改变了女儿的一生。

1932年倡导“优生救国”的性心理学家潘光旦先生发表议论,评说“中国民族的四大弱点”其首就是:特殊体格、没有火气、顺应、不锻炼、无体育。一句话,普遍缺乏意志能力,惰性太重。中国问题严重也在于此。

为什么印度次大陆及中东的少,与力量强大有关。云南是中国毒害重,境外的是主产地,但当地人不,文化是很重要的因素。美国的销费量比中国大的多,但危害并不突出。国外有些体育明星也,但并未影响他们的表现。所有这些问题与人类学、与心理、生理、环境有关,但最现实的是意志能力是否存在缺陷。

有资料说,临床去毒治疗其操守率低于10%,有极端报告认为不高于3%。云南学者对81例完成去毒治疗的依赖者进行随访。67例在1-3月内复吸,即82.7%;半年复吸率为92.6%;只有6例戒了。国外戒毒重环境因素和心理因素,搞成治疗社区,心理治疗和药物治疗双管齐下,其康复程序要6-18个月,成功率能达到50-60%。环境引起的潜意识对意志能力差的人来说会非常明显,不仅在,而且在犯罪与性活动方面都同样。在中国,这个问题被忽视了。

即“白面”学名“二乙酰”1874年人工合成,1898年用于治疗成瘾,1910年美国就有了成瘾者。现代中国的者大都是没有社会感的人,或缺乏基本社会道德的人,或心理不成熟的人。精神空虚是的主要原因,但必有大脑神经方面的原因。广州有个中学生15岁开始,消费从一天200元到一天1000多元,前后戒了6次,缺乏意志能力是主要原因(若家里没钱供他,还可能戒断)者基本上是个特殊人群,从未听说有教师的。

静脉注射,效率高,费用低,上瘾快,感受最强烈,也容易要了性命。但仍有拿生命冒险的人,他们和动物一样没有意志能力。中国的病感染80%以上是共用针具所致,15-20%是性行为所致。而在全世界范围内,75-85%是由无防护的性行为所致,仅10-15%是共用针具所致。中国人穷,图快乐不要命的多。科学研究发现,所有类型的瘾(烟瘾、酒瘾、毒瘾、窃瘾、舞瘾…)都有共同的生理基础。即他们头脑中快乐中心存在问题(主要表现为DA的D2受体异常)同时意志中心也有问题(主要表现为5-HT低于正常值)2002-2003年间,香港中文大学一项基因研究显示:中国人比西方人更容易上瘾在于DA的D2受体变形者多;有30-40%的中国人具有这种变形基因。所谓“戒断反应”在中医称为脱阳症状,中医有300多年戒毒的成功经验。其机理在于同时改变快乐中心和意志中心之存在的问题,不论用中药、还是针刺,都有很好的效果。

百多年前,一位哲学家在《英国工人阶级状况》中说:“在这些住宅里,只有那些日益退化的,在肉体上已经堕落的失去人性的,在智力上和道德上已经轮为的人们才会感到舒适而有乐趣”“在这里,酗酒已不再是一种染上了就要受到责备的恶习,它逐渐成为一种必然现象,成为一定条件下,作用于没有意志(至少在这方面没有意志) 对象时所必然产生的后果”(郭霖授权发布 ,有删节)

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