期末将至,送上语文背诵方法,学会了不怕考试考不好!

时间:2019-06-13 22:31:11

俗话说:“临阵磨枪,不快也光”考试最后冲刺的这段时间复习要有所侧重,尤其是在背诵的科目上。背诵的次数不少,但记忆效果不佳。那么如何背诵才更有效呢?看这里~各科背诵方法内容都在这,掌握了高分不发愁!

语文怎么背诵?

1、多读,就是反复读

据说,丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”他对一篇好文章,前后读22遍之多,并深有体会地说,把文章读熟后,就会渐渐地从唇间背诵出来,多读成诵,应当就是记忆之本。

强记和死记并非同一概念,理解之后记忆会更快。当然,背诵后也有助于理解。

1抓关键词语背诵

所谓关键词语,一是指需要背诵的文句、语段的领头字词;二是紧紧抓住容易联想背诵内容的关键性动词。

如背诵《生于忧患,死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子,可抓住“苦”“劳”“饿”“空乏”“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语来记忆。

2按写作顺序背诵

文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路,寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。

例如,《核舟记》的写作是空间顺序,背诵时就可以按照这个顺序来处理:整舟→船中→船头→船尾→船背。文章中的每一段都有一个暗示空间顺序的语句,同学们可以先将这些语句记熟。在拆分每一段的结构,梳理每一个段落的背诵思路。

3采用“整分联背诵法”

整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法,这几种方法各有不同的特点、用途,并有一定的。

对于较长篇幅的古诗文背诵篇目,如《曹刿论战》《出师表》等篇目,这种方法是切实、有效而便捷的。

3、勤写

勤写,不只是写作文,那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

写本身就是较高层次的记忆,我们有这样的体会:写作文,先打腹稿,再写成初稿,待到往作文本上誊写时,不看初稿就能写完。原因是,动笔综合调动了各种器官,并进入记忆的高级阶段,“好记性不如赖笔头”不无道理。

背诵方法教给你

1.自然背诵法

自然背诵法是指在自然的状态下,不采用任何记忆方法帮助背诵,只是通过反复诵读达到熟练成诵的方法,自然背诵法是一切背诵法的基础。

2.抄诵法

俗话说:“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段,直到看一篇抄一篇,也就是先读再抄,抄完再读。

3.抓线索背诵法

抓线索背诵法是一种常用的理解式背诵的方法,在自然背诵的基础上,选取几个有代表性的关键词语作为线索,作为背诵的提示,用得好,能使背诵取得事半功倍的效果。

例如:

1抓主要人物。

记住文章中依次(或分类)出现的几个人物,这样忆人思情,忆人思言,就有助于理解与背诵。

2抓时空词。

记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。

4.图像再现背诵法

图像再现背诵法是指将语言材料为生动活泼的图像材料,在头脑中形成一系列可以再现的形象,背诵时把文字材料像“过”一样在头脑中一一呈现出来。

5.联想背诵法

6.串字背诵法

在一定数量的诵读基础上,将语言材料几个句子的首字或关键字串在一起,并附加一定的意义,使之组合成为一句完整的句子,不能组成句子的,有时还要使用谐音的方法,这种背诵方法就是串字背诵法。

7.情境

创设具体情境,根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文,运用此法效果更佳。

如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等,我们可以绘画出多幅图画,根据图回忆,图文结合,快速有趣地借图成诵。

8.情节法

掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节,据情而背就容易的多了。

9.延伸法

背短文或诗歌,可从开头逐句延伸背诵,即背会第一句,背第二句时把的一句带上,背会第一二句,背第三句时再把第一二句带上,如此延伸,直到全篇。

10.对比法

把课文中具有对部分找出来,记住这个对性质、特点、作用,就容易背诵了。

如:

背诵《白杨礼赞》第七段,抓住先抑后扬,先否定,再肯定,最后是四个排比反问句的句式特点。抑:没有…没有…也许…(否定句)如果…那么…(假设)扬:但是…更…它是…(先转折,又递进,肯定)

当你…难道…难道…难道…难道…(第一句是肯定反问,后三句是否定反问,四个反问构成一组排比句群)

背《愚公移山》第三段则要比较对话双方的语气:智叟的话句句是嘲讽,愚公则先斥后驳。这样,从比较中折抓住了特点,背得快,记得牢,有效果。

11.提纲法

列出一个简单的提纲,根据提纲练习背诵。

12.分合法

先分句背,在句中背关键词,这样逐句背,而后合背,由词连句,由句连段,再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分,再带动次要部分,再合背。

如:

背诵《春》这篇课可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最后背熟迎春图。再把这几幅图画串连起来,一气呵成。背《生于忧患,死于安乐》第二、第三、第四段,亦可抓住其内容层次:先历数艰难情状;次说艰难能造就人的原因;最后作结。再把三个层次串连成诵。

13.耳听法

这种方法是由一个人或一部分人朗读,大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音,放音,仔细听记,用这种方法训练背诵,比单纯反复朗读效果会更好些。

14.歌诀法

将要背诵的内容,编为歌诀,读来顺口,记忆深刻。

15.点线法

抓住文章的脉络,提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点,如表现人物形象的动词等,根据先后次序排列起来,再连点成线,连线成面,展开快速记忆,背诵课文,也就是按照文章写作的线索顺序,把全文的主要内容起来记忆。

如:

醉翁亭记第三段的线索为:滁人游—太守宴—众宾欢—太守醉。

狼的线索为:遇狼—惧狼—御狼—杀狼—评论。利用这条线索,同学们就能正确而快捷地背诵。

本文相关词条概念解析:

背诵

背诵(recitation)是通过诵读的方式记住识记的阅读材料。中国传统语文学习方法之一。其主要方法有比较法、归类法、熟记法、强记法、对比识记法、规律识记法、读写记忆法、列表记忆法、形象记忆法、反复熟读加尝试背诵的方法等。各种方法的运用应视材料的性质和长短的不同而定。一般而言,材料的数量不多,且富于韵律。如短诗短文,可运用整体识记法;对于长篇的课文或其他长篇的读物,则宜运用分段识记法以及整体识记文章框架与分散识记各段相结合的方法。它可促使学生在熟记教材的基础上加深对课文内容的理解,发展学生的记忆力、想象力和思维能力,并培养学生良好的语感。

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